─░┼×─░TME ENGELL─░ ├çOCU─×UN SOSYAL ├çEVRES─░ ─░LE OLAN ─░LET─░┼×─░M─░

1.314 okundu

M- ─░┼čitme Kay─▒pl─▒ ├çocu─čun Sosyal ├çevresiyle Olan ─░leti┼čimi
T├╝m ├žocuklar okul d├Âneminden ├Ânce, ya┼č─▒tlar─▒yla s─▒n─▒rl─▒ bir etkile┼čim i├žinde bulunurlar. Payla┼č─▒mlar─▒ a─č─▒rl─▒kl─▒ olarak oyun ┼čeklinde olmaktad─▒r. Tam olarak ileti┼čim kurmay─▒, okul y─▒llar─▒nda ├Â─črenirler. Her ├žocuk belirli kurallara uymay─▒ ├Â─črenmelidir. Okul d├Ânemine kadar s├╝rd├╝rd├╝─č├╝, nispeten ba─č─▒ms─▒z, y─▒llar─▒ndaki davran─▒┼č ├Âzg├╝rl├╝klerini bir kenara b─▒rakmay─▒ ve sosyal kurallara, toplum gereksinimlerine uygun davranma becerilerini kazanmal─▒d─▒r. Bu noktada ileti┼čim becerileri ├Ânem kazan─▒r. ─░┼čitme kay─▒pl─▒ ├žocu─čun sosyal ├ževresine uyumu ve ileti┼čimi ile ilgili ya┼čad─▒klar─▒ sorunlar ve nedenleri a┼ča─č─▒da a├ž─▒klanm─▒┼čt─▒r:
ÔÇó ─░┼čitme engelli ├žocuklar i├žin ileti┼čim kurmak ba┼čl─▒ ba┼č─▒na zor bir s├╝re├žtir. Bu sebeple s├Âzel ifadeleri kullanamad─▒klar─▒ gibi ├žo─ču zaman uygun y├╝z ifadesi ve mimikleri de kullanmada ba┼čar─▒s─▒z olurlar. ├çabalar─▒ genelde ba┼čar─▒s─▒zl─▒kla sonu├žlan─▒r. Duygular─▒n─▒ davran─▒┼čsal olarak belirtseler bile, sebeplerini a├ž─▒klayamazlar.
ÔÇó ─░leti┼čim kurma ├žabalar─▒ndaki bu g├╝├žl├╝kler, i┼čitme engelli ├žocuklarda huysuzluk, aksilik n├Âbetlerine yol a├žar. Her ne kadar bu t├╝r huysuzluk n├Âbetleri t├╝m ├žocuklarda g├Âr├╝lse de, s─▒kl─▒k ve derece a├ž─▒s─▒ndan, i┼čitme engelli ├žocuklarda daha yo─čundur. Bu n├Âbetler, yere yatma, tepinme, tekmeleme, ├ž─▒─čl─▒k atma, a─člama ve ─▒s─▒rma gibi davran─▒┼člarla kendini g├Âsterebilir.
ÔÇó ─░┼čitme engelli ├žocuklar ailede, aile bireyleri aras─▒nda, ├Âzellikle karde┼č ili┼čkilerinde yaln─▒z kalabilirler. Anne ve baba koruyucu bir tutum geli┼čtirirken, karde┼čler uygun ileti┼čimsel davran─▒┼člar─▒ geli┼čtirmeyebilirler. Anne ve baban─▒n a┼č─▒r─▒ koruyucu tutumunun sonucunda, i┼čitme engelli ├žocukta ba─č─▒ml─▒l─▒k geli┼čerek, olumlu benlik kavram─▒ engellenir. Bu durum ise i┼čitme engelli ├žocu─čun di─čer insanlarla ileti┼čim kurmas─▒n─▒ daha ├žok zorla┼čt─▒rarak toplum taraf─▒ndan reddedilen bir birey olarak yeti┼čmesine neden olur ve ├ž─▒kabilece─či zor bir k─▒s─▒rd├Âng├╝ i├žinde kalabilir.
ÔÇó ─░leti┼čimsel becerilerinin geli┼čmesi i├žin, ├žocuklar─▒n her ┼čeyden ├Ânce, ya┼č─▒tlar─▒yla sosyal bir etkile┼čim i├žine girmeleri gerekmektedir. Sosyal etkile┼čim ├žocukta olumlu benlik geli┼čimini sa─člayarak, kendini kabullenme ve ba┼čkalar─▒n─▒ kabullenme duygular─▒n─▒ g├╝├žlendirmektedir. Sosyal etkile┼čim, temel sosyal ihtiya├žlar─▒n doyurulmas─▒ i├žin gereklidir. G├╝├žl├╝ bir sosyal etkile┼čimde olumlu benlik geli┼čiminin yan─▒ s─▒ra, ba─č─▒ms─▒z birey olma, payla┼čma, i┼čbirli─či gibi toplumsal temel ├Â─čeler yerle┼čir.
ÔÇó Normal i┼čiten ya┼č─▒tlar─▒ ile fiziksel yak─▒nl─▒k kurma, sosyal kayna┼čma i├žin yeterli de─čildir. ─░┼čitme engelli ├žocuklar─▒n ya┼č─▒tlar─▒na kar┼č─▒, uygun bir ┼čekilde ileti┼čimi ba┼člatmaya ve devam ettirmeye ihtiya├žlar─▒ vard─▒r. Ancak, sosyal ileti┼čim ve etkile┼čim yeteneklerinden yoksun olduklar─▒ i├žin konu┼čmay─▒ ba┼člatma ve devam ettirme, payla┼čma ve birlikte oyun oynama gibi becerileri geli┼čtirememektedirler.
ÔÇó Dil kapasitesinin d├╝┼č├╝kl├╝─č├╝ ileti┼čim kurma becerilerini zay─▒flat─▒r, ileti┼čim kurmadaki g├╝├žl├╝k ise, temel olarak, sosyal becerileri olumsuz etkiler. Bu olumsuzluklar, sald─▒rganl─▒k ve i├žine kapan─▒kl─▒k gibi davran─▒┼člarla ortaya ├ž─▒kabilmektedir.
ÔÇó Sosyal uyumun temel bile┼čenlerinden biri olan sosyal davran─▒┼člar─▒n geli┼čimi de i┼čitme kayb─▒ndan olumsuz y├Ânde etkilenir. Bu olumsuzluk klinik boyutta, davran─▒┼č problemleri olarak adland─▒r─▒l─▒r. ─░┼čitme engelli bireylerde, normal i┼čiten bireylere g├Âre daha s─▒k oranda davran─▒┼č bozukluklar─▒na rastland─▒─č─▒n─▒ belirtilmektedir.
ÔÇó ─░┼čitme engelinin sosyal etkileri g├Âz ├Ân├╝ne al─▒nd─▒─č─▒nda, sosyal uyum d├╝zeyinin daha d├╝┼č├╝k olmas─▒n─▒n temel etkenlerinden birisinin de, bireyin sa─čl─▒kl─▒ ileti┼čim kuramamas─▒ oldu─ču s├Âylenebilir. ─░leti┼čim eksikli─či, i┼čitme engelli bireylerin kendilerini zaman i├žinde toplumdan izole etmesine sebep olur. Bu izolasyon, bireyin yaln─▒z, utanga├ž ve i├žine kapan─▒k olmas─▒na yol a├žar. Kendilerini sosyal olarak geli┼čtiremezler ve sosyal yeterlilik d├╝zeyleri de buna ba─čl─▒ olarak zay─▒f olur. ─░leti┼čim becerisinin zay─▒fl─▒─č─▒ sosyalle┼čememeyi beraberinde getirir. Bu da, zay─▒f ya da tam olarak geli┼čememi┼č sosyal becerilerin geri kalmas─▒na yol a├žar.
ÔÇó Kayg─▒ d├╝zeyinin, bireyin hissetti─či olumsuz duygu durumlar─▒yla ba─člant─▒l─▒ oldu─ču bilinmektedir. Bu durumda, i┼čitme engelli bireylerin de, ileti┼čim kuramamaktan ve sosyal alanda yetersiz olmalar─▒ndan kaynaklanan negatif bir duygu durumu i├žinde olduklar─▒ s├Âylenebilir. Bu negatif duygu durumu da, kayg─▒ d├╝zeyinin artmas─▒na yol a├žar.
ÔÇó ─░┼čitme engelli bireylerin ileti┼čim kuramamalar─▒ sonucunda, toplumdan yava┼č yava┼č koptuklar─▒ ve i├žlerine kapand─▒klar─▒ daha ├Ânce belirtilmi┼čti. ─░├žine kapan─▒kl─▒k, i├žselle┼čtirme davran─▒┼č─▒n─▒n tan─▒mlamas─▒ i├žine girmektedir. Duygu ve d├╝┼č├╝ncelerini ├ževreyle payla┼čmama, sosyal ├ževreden uzak kalma, kendini sosyal aktivitelerden ├žekme, i├žine kapan─▒k bir bireyin temel ├Âzelliklerini temsil eder. Sosyal ├ževresiyle ileti┼čim kurmas─▒ desteklenmeyen i┼čitme engelli bir ├žocu─čun da, zamanla i├žine kapanmas─▒ ka├ž─▒n─▒lmazd─▒r. Kendini sosyal ortamlardan ├žekecek, ileti┼čim kurmayacak, kendisi istemedi─či s├╝rece, neler hissetti─čini ├Â─črenebilmek m├╝mk├╝n olmayacakt─▒r.
ÔÇó Davran─▒┼č bozuklu─ču olarak adland─▒r─▒lan i├žine kapanma, a┼č─▒r─▒ kayg─▒ gibi davran─▒┼člar, ├žocu─čun, di─čer ├žocuklar taraf─▒ndan tamamen reddedilmesine yol a├žmaktad─▒r. ─░leti┼čim kurabilmede zorluk ├žeken ├žocuk, ├ževresi taraf─▒ndan da uzakla┼čt─▒r─▒l─▒nca, iyice kendine d├Ânmekte, grup ortam─▒na kat─▒ld─▒─č─▒ durumlarda ise sald─▒rgan ve ├Âfkeli olmaktad─▒r.

Payla┼čmak b├╝y├╝kl├╝kt├╝r.

Bir Cevap Yaz─▒n