Kızgın Kavramı Öğretimi

1.350 okundu

KAVRAM ANLİZİ KIZGIN OLMA  ÖNKOŞULLAR

 ·          Taklit becerileri vardır:

1.        hareketleri taklit edebilir.2.        jest ve mimikleri taklit edebilir·          Olumlu duyguları bilir

1.        mutluluk, sevinmek, gülmek, neşeli olmak,  kahkaha atmak vb.·          Olumsuz duyguların bazılarını bilir

1.        üzülmek,ağlamak,korkmak·          Basit emir ve komutları yerine getirebilir.

  • Parmaklarıyla nesneleri tutabilir ve bırakabilir.·          Okuma yazma öğrenmektedir.
  • Bilgisayar açma kapama,ve mouse kullanarak işaretlemeyi bilmektedir

KAVRAM HARİTASI İLİŞKİLİ NİTELİĞİ:  Sinirine hakimolamayıp, soğukkanlılığını yitirmek ve saldırgan davranmak

İLİŞKİSİZ NİTELİĞİ:  bağırıp-çağırmak, burnundan solumak, ağzına geleni söylemek, kırıp-etrafı dağıtmak

OLUMLU ÖRNEĞİ:  kızgın baba, kızgın anne, kızgın abla, kızgın abi, kızgın çocuk, kızgın bebek, kızgın insan,öfkeli insan,

OLUMSUZ ÖRNEĞİ:  mutlu insan, üzüntülü insan, neşeli insan, kaygılı insan, korkak insan, gülen insan, kahkaha atan insan vb.

TAKSONOMİ:  sinirine hakim olamamak, soğuk kanlılığını yitirmek, öfke , saldırganlık vb. duyguları ,duygu olması,insana ait özellik olması

PERFORMANS ÖLÇÜ ARACI 

bildirimler ölçüt sorular
1) 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak bebek nesneleri arasından kızgın surat ifadesi olan bebeği alır. 3/4 1)Önündeki nesnelere bak ve kızgın surat ifadesi olan bebeği al.a)kızgın sarışın oyuncak bebek—gülen sarışın oyuncak bebekb)gülen kızıl saçlı oyunca bebek—kızgın kızıl saçlı oyuncak bebekc)kızgın esmer oyuncak kız bebek–gülen esmer oyuncak kız  bebekd)gülen esmer erkek bebek—kızgın esmer erkek bebek
2) 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins birer tane gerçek insan  resmi bulunan resim kartı  arasından kızgın olanı gösterir. 3/4 2) Önündeki resim kartlarına bak ve kızgın olanı göstera)kızgın kız  bebek suratı-gülen kızbebek suratıb)gülen erkek bebek suratı-kızgın erkek bebek suratıc)kızgın kız çocuk suratı-gülen kız çocuk suratıd)mutlu erkek çocuk suratı-kızgın erkek çocuk suratı
3) ) 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak  resimleri arasından kızgın olanı söyle dendiğinde, kızgın olanı söyler. 3/4 3) Önündeki nesne resim kartlarına bak ve hangisi kızgın  söyle.a) kızgın esmer oyuncak bebek resmi-mutlu esmer oyuncak bebek resmib) gülen sarışın oyuncak bebek resmi-kızgın sarışın oyuncak bebek resmic)kızgın  kızıl bebek resmi-mutlu kızıl oyuncak bebek resmid)mutlu zenci oyuncak  bebek resmi-kızgın zenci oyuncak bebek resmi
4) 2 farklı duygu belirten aynı türde farklı saç renginde olan  herbir insan suratı olan resim kartlarından  kızgın olanı gösterir. 3/4 4)Önündeki resim kartlarına bak ve kızgın olanı göster.a) kızgın sarışın geç kız remi-gülen esmer genç kız resmib) mutlu sarışın genç erkek resmi-kızgın esmer genç erkek resmic) kızgın kızıl genç kız resmi-gülen zenci genç kız resmid) gülen zenci genç erkek resmi-kızgın kızıl genç erkek resmi
5) 2 farklı duygu belirten farklı  türde nesne resimleri arasından kızgın olanı gösterir. 3/4 5) Önündeki resim kartlarına bak ve kızgın olanı göster.a) kızgın surat(animasyon)-mutlu retkit resmib) mutlu surat(animasyon)- kızgın retkit resmic)kızgın süpermen resmi- gülen heidi resmid) gülen süpermen resmi- kızgın heide  resmi
6) 2 farklı duygu belirten farklı  türdenesne resmi arasından hangisi kızgın dendiğinde  kızgın olanı söyler 3/4 6)  önündeki resim kartlarına bak ve hangisi kızgın bana söyle.a)kızgın yetişkin kadın resmi-gülen yaşlı adam resmib)gülen yetişkin kadın resmi- kızgın yaşlı kadın resmic) kızgın yetişkin erkek resmi-mutlu yaşlı kadın resmid) mutlu yetişkin erkek resmi kızgın yaşlı adam resmi

PERFORMANS ARAÇ SETİ

 1.ARAÇ SETİ a)kızgın sarışın oyuncak bebek—gülen sarışın oyuncak bebekb)gülen kızıl saçlı oyunca bebek—kızgın kızıl saçlı oyuncak bebekc)kızgın esmer oyuncak kız bebek–gülen esmer oyuncak kız  bebekd)gülen esmer erkek bebek—kızgın esmer erkek bebek 2. ARAÇ SETİ a)kızgın kız  bebek suratı-gülen kızbebek suratıb)gülen erkek bebek suratı-kızgın erkek bebek suratıc)kızgın kız çocuk suratı-gülen kız çocuk suratıd)mutlu erkek çocuk suratı-kızgın erkek çocuk suratı 3. ARAÇ SETİ a) kızgın esmer oyuncak bebek resmi-mutlu esmer oyuncak bebek resmib) gülen sarışın oyuncak bebek resmi-kızgın sarışın oyuncak bebek resmic)kızgın  kızıl bebek resmi-mutlu kızıl oyuncak bebek resmid)mutlu zenci oyuncak  bebek resmi-kızgın zenci oyuncak bebek resmi 4. ARAÇ  SETİ a) kızgın sarışın geç kız remi-gülen esmer genç kız resmib) mutlu sarışın genç erkek resmi-kızgın esmer genç erkek resmic) kızgın kızıl genç kız resmi-gülen zenci genç kız resmid) gülen zenci genç erkek resmi-kızgın kızıl genç erkek resmi 5. ARAÇ SETİ a) kızgın surat(animasyon)-mutlu retkit resmib) mutlu surat(animasyon)- kızgın retkit resmic)kızgın süpermen resmi- gülen heidi resmid) gülen süpermen resmi- kızgın heide  resmi 6. ARAÇ SETİ a)kızgın yetişkin kadın resmi-gülen yaşlı adam resmib)gülen yetişkin kadın resmi- kızgın yaşlı kadın resmic) kızgın yetişkin erkek resmi-mutlu yaşlı kadın resmid) mutlu yetişkin erkek resmi kızgın yaşlı adam resmi 

PERFORMANS DÜZEYİ: Öğrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak bebek nesneleri arasından kızgın surat ifadesi olan bebeği alır.

UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: Öğrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde semboller arasından hangisi kızgın dendiğinde  ¾ oranında kızgın olanı söyler.

KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR: ·          Öğrenci  2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins birer tane gerçek insan  resmi bulunan resim kartı  arasından ¾ oranında kızgın olanı gösterir.·          Öğrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak  resimleri arasından kızgın olanı söyle dendiğinde, ¾ oranında  kızgın olanı söyler.·          Öğrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde farklı saç renginde olan  herbir insan suratı olan resim kartlarından ¾ oranında  kızgın olanı gösterir.·          Öğrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde animasyon resimleri arasından ¾ oranında kızgın olanı gösterir.·          Öğrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde semboller arasından hangisi kızgın dendiğinde, ¾ oranında kızgın olanı söyler

ÖĞRETİMSEL AMAÇLAR                   Kısa dönemli amaçlarla aynıdır.

ÖĞRETİMDE KULLANILACAK ARAÇ SETLERİ: Performans alımında kullanılan araç setleri öğretimde kullanılmaz.dolayısıyla farklı araç setleri hazırlanmıştır.

1.        ARAÇ SETİ ·          Çocuğun kendi kızgın olduğunda çekilen resmi-güldüğünde çekilen resmi.·          Çocuğun annesinin kızgın resmi- güldüğündeki resmi·          Çocuğun babasının kızgın resmi-mutluyken resmi·          Çocuğun kardeşinin mutlu resmi-kızgın olduğundaki resmi 2.        ARAÇ SETİ ·          Kızgın oyuncak ayı resmi-mutlu oyuncak ayı resmi·          Gülen oyuncak fare resmi-kızgın  oyuncak fare resmi·          Kızgın  oyuncak köpek resmi-mutlu oyuncak köpek resmi·          Mutlu oyuncak kedi resmi-kızgın oyuncak kedi resmi

3.        ARAÇ SETİ ·          Kızgın sarışın kadın resmi-gülen sarışın kadın resmi·          Gülen sarışın erkek resmi-kızgın sarışın erkek resmi·          Kızgın esmer kadın resmi-gülen esmer kadın resmi·          Gülen esmer erkek resmi- kızgın esmer erkek resmi

4.        ARAÇ SETİ ·          Kızgın micky mouse resmi- gülen şirin baba resmi·          Gülen  micky mouse resmi- kızgın şirin baba resmi·          Kızgın şirine resmi- mutlu tom(kedi) resmi·          Gülen şirine resmi- kızgın tom resmi 5.        ARAÇ SETİ ·          Kızgın-mutlu (sembolleri)·          Ağlamak-kızgın (sembolleri)·          Kızgın-şaşırmak (sembolleri)·          Sevinmek-kızgın (sembolleri)

ÖĞRETİM SÜRECİ VE İPUCU KULLANIMI                

Öğrencinin performansında çıkan 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak bebek nesneleri arasından kızgın surat ifadesi olan bebeği ¾ oranında alması:diğer süreçlerde bunu genelleyememesi yüzünden kızgın olmanın en temel basamaklardan itibaren öğretilmesi gerekmektedir.Öğretmen öğrenciye ne yapacakları ve çalışma konusunda bilgi verir.’bugün kızgın olmayı çalışacağız’vb.Öğrencinin taklit becerisi olduğunda dolayı öncelikle model alma yöntemiyle öğretime başlamak daha iyi olacaktır. diyerek öğretim sürecini başlatır. Öğrenci ve öğretmen karşılıklı masaya otururlar.Öğretmen’önce beni izle ve daha sonra sana yap dediğimde yap’komutunu vererek kızgınlığın taklidini yapar ve öğrenciye yapmasını söyler.öğrenci yaptığında ‘aferin, çok iyi yaptın’vb.pekiştireç verir.Bir süre çalışıldıktan sonra,çocuğun aynanın karşısına geçerek kızgın gibi davranması istenir. Çocuk taklit yaptıktan sonra sözel pekiştireç verilir.çocuğun durumuna göre nesnel pekiştireç vermekte yararlı olabilir.Çocuğun taklit ederek iyice öğrenmesi sağlandıktan sonraaraç setleri kullanılarak,özellikle çocuğun en yakınındaki kişilerin resimlerinden başlanarak öğretim yapılması bu duygunun öğrenimi ve kalıcılığı açısından çok önemlidir.Ayna çalışmasından sonra yapılacak ilk çalışma çocuğun özellikle kendi resminden başlanarak yakınlarının resimlerinden kızgın olma çalışılır.önce 2 kart arasından başlanır.çocuğun kızgın ve gülen 2 fotorafı masanın üzerine konularak hangisinin kızgın olduğu çocuğa sorulur.’önündeki resimlere bak ve kızgın olanı göster’.

Çocuk kızgın olanı gösterdiğinde pekiştirilere diğer yakınlarının resimlerine geçilir. Eğer çocuk kızgın olanı göstermekte zorluk çekiyorsa sözel yada fiziksel ipucu kullanılarak doğru olanı bulması sağlanır ve pekiştirilir.Çocuğun öğretimikalıcı olması için onun sevdiği hayvan resimlerinden yararlanılabilir.yine öncelikle 2 resim kartı arasından hangisi kızgın söyle dendiğinde söylemesi sağlanır. istenir ve bu sayı çocuğun durumuna göre daha sonra arttırılabilir.Öğrenmenin arttırılması için farklı saç renklerinde vb. kadın ve erkek resimleri arasından  kızgın olanı göstermesi sağlanır.gerekirse fizikselipucu kullanılarak çocuğun doğru olanı göstermesi sağlanır. Bu durum yine çocuğun sevdiği çizgi karakterler içinde yaptırılır. Özellikle çizgi film izlerken aklında daha kalıcı olacağı için öğretimde yer verilmesi genellemei arttırır.Öğrenci aynı zamanda okuma yazma bildiği için semboller üzerinde de çalışmk gereklidir.yine 2 farklı sembol kullanılarak kızgın olmanın ifadesini de öğrenmesi sağlanmalıdır. Sözel yada fiziksel ipucu kullanılarak doğru olanı bulması sağlanır ve öğrenci pekiştirilir. Sembol öğrenimi okuma yazma çalışmalarında öğrenildiğinden;önemle dikkat edilmesi gereken durum sembolle birlikte duyguyuda doğru olarak ifade edebilmesini sağlamaktır.

Süreklilik ve genelleme için; Çocuğa öğrenme oturumlarının gerektiği sayıda ve zamanda yapılması gerekiyor.genllemede çocuğun seyrettiği çizgi film veye filmlerde kızgın vb. ifadeler olduğunda ona bu ifadenin ne olduğu sorulur ve söylemesi sağlanır.Gerekirse öğretmen film vb. izlettirerek duygular hakkında konuşmasını sağlamalı.

Sınıf içinde va ya evde;öğretmen yada aile tarafından çocuğa hikayeler okunarak karakterlerin hangi duyguları sergilediği sorulabilir,ya da çocuğun ne anlatılmak istendiğini anlatması sağlanabilir.

Sınıf içinde drama yada rol-play tekniği ile duyguların ifadeleri canlandırılabilir. Öğrenci bu durumu akranlarıyla yapacağı için daha çok keyif alır ve daha kolay öğrenir.Hikayenin olay sıralaması kartlarla sağlanabilir ya da çocuğun kendi halleri fotoğraf- landırılarak olay sıralaması yapılabilir. Böylece kızgınlık anında yaşanan diğer tepkileride çocuk öğrenmiş ve genellemiş olur.

Öğrenci bilgisayar kullanmayı bildiğinden dolayı  bilgisayarda animasyonlar izlettirilerek kızgınlık ifadelerini bulmasıistenir.bilgisayarda yarış vb. oyunlar ilede çocuğun öğrenmesi daha zevkli hale gelecektir.

Okuma yazma bildiğinden dolayı çocuğa kızgınlık içeren yaşadığı herhangi bir olay yazdırılabilir ve bunu sınıfta paylaşması istenir.                                     

Paylaşmak büyüklüktür.

Bir Cevap Yazın