hd porno porno hd porno porno

Renk kavramı öğretimi

44.266 okundu

Uzun Dönemli Amaç: Öğrenci çevresindeki karışık renkli nesnelerin arasından istenilen rengin bölümlerini beş kez isteme çalışmasında dört kez gösterir.
Alt Amaçlar:
1-Öğrenci verilen dört değişik renkte (kırmızı, sarı, mavi ve yeşil) aynı tip dört nesne arasından istenilen rengi beş kezden dördünde gösterir.

 

2-Öğrenci verilen dört değişik renkte (kırmızı, sarı, mavi ve yeşil) farklı tip dört nesne arasından istenilen rengi beş kezden dördünde gösterir.

 

3-Öğrenci çevresindeki karışık renkli nesnelerin arasından istenilen rengin bölümlerini beş kezden dördünde gösterir.

 

 

Öğretime Hazırlık: Öğretmen öğretim sırasında kullanacağı araçları kapalı bir kutunun içinde, yere kendi sandalyesinin yanına koyar. Daha sonra öğretmen ve öğrenci masada karşılıklı olarak otururlar. Öğretmen öğrenciye çalışacakları rengi söyler. Öğrenci yerdeki kutunun içindeki araçlara bakmak isterse izin verilir.

 

KIRMIZI RENGİN ÖĞRETİMİ

 

AMAÇ  1’İN  ÖĞRETİMİ

Kullanılacak Araçlar: Öğretimde kullanılacak araç setleri aşağıda verilmiştir.

1-Birer tane kırmızı ve sarı düğme

2-Birer tane kırmızı ve yeşil balon

3-Birer tane kırmızı ve mavi toka

4-Birer tane kırmızı ve sarı çorap

5-Birer tane kırmızı ve yeşil elişi kağıdı

Öğretim sonunda değerlendirmede kullanılacak araç setleri aşağıda verilmiştir.

1-Birer tane kırmızı ve sarı çivi

2-Birer tane kırmızı ve yeşil yün yumağı

3-Birer tane kırmızı ve  mavi pastel boya

4-Birer tane kırmızı ve yeşil lego parçası

5-Birer tane kırmızı ve sarı silindir

Öğretmen birinci araç setini kutudan çıkarır (bir kırmızı, bir sarı düğme). “Bana bak” diyerek öğrencinin dikkatini kendisine çeker. Eline kırmızı düğmeyi alır, ”bu kırmızı” der ve masaya koyar. Sonra sarı renkteki düğmeyi eline alır ve “bu kırmızı değil” diyerek kırmızı düğmeyle aynı hizaya, biraz uzağa koyar. Öğretmen daha sonra öğrenciye “hangisi kırmızı, kırmızı olanı göster”der. 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise aferin, çok güzel, bravo, alkış gibi ödüllerden, öğrenci için pekiştireç etkisi yaptığı daha önceden belirlenen biri kullanılır. Öğretmen daha sonra “hangisi kırmızı değil, kırmızı olmayanı göster” der ve yine 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise önceden belirlenen pekiştireç kullanılır. Öğrencinin tepkisi yanlış ise; öğretmen çocuğa olumsuz bir söz söylemeden, aynı araç setiyle öğretime geri döner.

Bu işlem, öğretim için kullanılacak beş farklı araç setiyle, öğrenci her araç setinde kırmızı ve kırmızı olmayanları doğru olarak gösterinceye kadar devam eder.

Kırmızı kavramının farklı örnekleriyle değerlendirmeye geçilir. Öğretmen değerlendirmede kullanacağı beş farklı araç setinden birincisini kutudan çıkarır ve birinci araç setini masaya yanyana koyar (bir kırmızı-bir sarı çivi). Öğrenciye “masadaki çivilere bak ve kırmızı olanı göster”der. 1-2 saniye bekler. Öğrenci doğru tepki verirse, daha önceden belirlenmiş olan aferin, çok güzel, bravo gibi pekiştireçlerden birini kullanır. Sonra öğrenciye “şimdi kırmızı olmayanı göster” der. 1-2 saniye bekler. Öğrenci doğru tepki verirse yine pekiştirilir. Eğer öğrenci yanlış tepki verirse, öğretmen hiçbir şey söylemeden değerlendirmede kullandığı birinci araç setiyle öğretime geri döner. Sonra değerlendirmede kullanılan diğer araç setleriyle değerlendirmeye devam edilir.

AMAÇ  2’NİN  ÖĞRETİMİ

Kullanılacak Araçlar : Öğretimde kullanılacak araç setleri aşağıda verilmiştir.

1-Bir kırmızı düğme-bir sarı balon

2-Bir kırmızı toka-bir yeşil düğme

3-Bir kırmızı çorap-bir sarı düğme

4-Bir kırmızı elişi kağıdı-bir mavi toka

5-Bir kırmızı balon-bir yeşil elişi kağıdı

Öğretim sonu değerlendirmede kullanılacak araç setleri aşağıda verilmiştir.

1-Bir kırmızı çivi-bir yeşil yün yumağı

2-Bir kırmızı pastel boya-bir sarı çivi

3-Bir kırmızı lego parçası-bir mavi pastel boya

4-bir kırmızı silindir-bir sarı yün yumağı

5-bir kırmızı yün yumağı-bir yeşil lego parçası

Öğretmen birinci araç setini kutudan çıkarır (bir kırmızı düğme-bir sarı balon). “Bana bak” diyerek öğrencinin dikkatini kendisine çeker. Eline kırmızı düğmeyi alır, ”bu kırmızı” der ve masaya koyar. Sonra sarı balonu eline alır ve “bu kırmızı değil” diyerek kırmızı düğmeyle aynı hizaya, biraz daha uzağa koyar. Öğretmen daha sonra öğrenciye “hangisi kırmızı, kırmızı olanı göster” der. 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise aferin, çok güzel, bravo, alkış gibi ödüllerden, öğrenci için pekiştireç etkisi yaptığı daha önceden belirlenen biri kullanılır. Öğretmen daha sonra “hangisi kırmızı değil, kırmızı olmayanı göster” der ve yine 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise, önceden belirlenen pekiştireç kullanılır. Öğrencinin tepkisi yanlış ise, öğretmen çocuğa olumsuz bir söz söylemeden, aynı araç setiyle öğretime geri döner.

Öğrenci bir araç setiyle sorulan sorulara doğru tepki verdiğinde, hemen ikinci araç setiyle öğretime geçilir. Öğrenci yanlış tepki verdiğinde, aynı araç setiyle doğru tepki alınıncaya kadar öğretime devam edilir.

Öğretim sırasında kullanılan bütün araç setleri kavramın sunulmasından sonra kırmızı olanlar alt alta, kırmızı olmayanlar alt alta gelecek şekilde masanın bir tarafında sıralanırlar.

Kırmızı kavramının farklı örnekleriyle değerlendirmeye geçilir. Öğretmen değerlendirmede kullanacağı beş farklı araç setinden birincisini kutudan çıkarır ve ikinci araç setini masaya yanyana koyar(bir kırmızı çivi-bir yeşil yün yumağı). Öğrenciye “masadaki araçlara bak ve kırmızı olanı göster” der. 1-2 saniye bekler. Öğrenci doğru tepki verirse, daha önceden belirlenmiş olan aferin, çok güzel, bravo, alkış gibi pekiştireç etkisi olan ödüllerden birini kullanır. Sonra öğrenciye “şimdi kırmızı olmayanı göster” der, 1-2 saniye bekler. Öğrenci doğru tepki verirse yine pekiştirilir. Eğer öğrenci yanlış tepki verirse, öğretmen hiçbir şey söylemeden değerlendirmede kullandığı birinci araç setiyle öğretime geri döner.

Kullanılacak Araçlar :

Öğretimde kullanılacak araçlar aşağıda verilmiştir.

1-Üzerinde yeşil, kırmızı, açık kahve, siyah renkli bölümlerin olduğu bebek.

2-Üzerinde kırmızı, beyaz, yeşil ve toprak renginin bulunduğu saksı içinde çiçek.

3-Üzerinde kırmızı, sarı, mavi, beyaz renkli bölümlerin bulunduğu biblo.

4-Üzerinde kırmızı, beyaz, siyah ve cam renkli bölümlerin bulunduğu fener.

Öğretim sonu değerlendirmede kullanılacak araçlar aşağıda verilmiştir.

1-Üzerinde kırmızı, sarı, mavi, yeşil ve beyaz renkli bölümlerin olduğu ev maketi.

2-Üzerinde kırmızı, sarı ve beyaz renkli bölümlerin bulunduğu yapma tavuk.

3-Üzerinde kırmızı, beyaz ve ağaç renkli bölümlerin olduğu bayrak.

4-Üzerinde kırmızı, sarı, mavi, yeşil, beyaz ve siyah renkli bölümlerin bulunduğu kitap sayfası.

5-Üzerinde kırmızı, sarı, mavi, yeşil boncukların bulunduğu bir kolye.

Öğretmen birinci aracı kutudan çıkarır (bebek). “Buna bak” diyerek, öğrencinin dikkatini kendisine çeker. Bebeğin pantolonunu göstererek, ”bu kırmızı” der. Daha sonra öğrenciye “haydi bakalım sen göster, bu bebeğin kırmızı olan yerini” der. 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise öğrenci için pekiştireç etkisi yaptığı daha önceden belirlenen pekiştireçlerden biri kullanılır. Öğretmen daha sonra “bebeğin kırmızı olmayan yerini göster” der ve yine 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise, yine pekiştireç kullanılır. Öğrencinin tepkisi yanlış ise, öğretmen çocuğa olumsuz bir söz söylemeden, aynı araçla öğretime geri döner.

Öğrenci bir araçla sorulan sorulara doğru tepki verdiğinde, hemen ikinci araçla öğretime geçilir. Öğrenci yanlış tepki verdiğinde aynı araçla doğru tepki alınıncaya kadar öğretime devam edilir. bu işlem, öğretim için kullanılacak beş farklı araçla öğrenci her araçta kırmızı ve kırmızı olmayan yerleri doğru olarak gösterinceye kadar devam eder. Öğretim sırasında kullanılan bütün araçlar kavramın sunulmasından sonra masanın bir tarafında sıralanırlar.

 

Kırmızı kavramının farklı örnekleriyle değerlendirmeye geçilir.

 

NOT:  Diğer renklerin öğretiminde de bu öğretim modeli uygulanır.

http://hergunebiretkinlik.gen.tr/

%d blogcu bunu beğendi: