DUYGUSAL, DAVRANI┼×SAL VE SOSYAL UYUM G├ť├çL├ť─×├ť OLAN B─░REYLER

1.887 okundu

DUYGUSAL, DAVRANI┼×SAL VE SOSYAL UYUM G├ť├çL├ť─×├ť OLAN B─░REYLER

Duygusal Uyum G├╝├žl├╝─č├╝: Sa─čl─▒k durumu, zihinsel ve duyusal fakt├Ârlerle a├ž─▒klanamayan; bireyin kendisi ve ├ževresiyle dengeli, doyurucu ili┼čki kurma ve s├╝rd├╝rmede g├╝├žl├╝k ├žekme, genel bir mutsuzluk ve depresyon h├óli, bireysel veya okul problemleriyle ilgili korku, t─▒rnak yeme, parmak emme ve benzeri fiziksel belirtilerden bir veya birden fazlas─▒n─▒n uzun s├╝reli olarak ortaya ├ž─▒kmas─▒ nedeniyle e─čitim performans─▒n─▒n ve sosyal uyumunun olumsuz y├Ânde etkilenmesi durumudur.

Sosyal Uyum G├╝├žl├╝─č├╝: Madde ba─č─▒ml─▒l─▒─č─▒, yetersiz beslenme, g├Â├ž, su├ž i┼čleme, su├ža y├Ânelme, ├žal─▒┼čma, ihm├ól, istismar ve terk edilme gibi riskli hayat ┼čartlar─▒ndan dolay─▒ bireyin e─čitim performans─▒n─▒n ve sosyal uyumunun olumsuz y├Ânde etkilenmesine denir.

 

 

├ľzellikleri

 

┬Ě Sosyal, duygusal, ileti┼čimde uyum g├╝├žl├╝kleri g├Âzlenir.
┬Ě Dikkat da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒, okul ba┼čar─▒s─▒ ve arkada┼č ili┼čkilerinde problemler s─▒kl─▒kla ortaya ├ž─▒kar.
┬Ě Su├ža y├Ânelme ve a┼č─▒r─▒ risk alma ├Âzellikleri g├Âsterebilirler.
┬Ě ─░├že d├Ân├╝kl├╝k, sosyal ili┼čkilerde zay─▒fl─▒k veya a┼č─▒r─▒l─▒klar g├Âzlenebilir.
Kimi bireylerde yeti┼čme ko┼čullar─▒ndan, olumsuz aile tutumlar─▒ndan (a┼č─▒r─▒ koruyuculuk, ilgisizlik, ┼čiddet v.b.) maddi yetersizliklerden, sosyal, k├╝lt├╝rel olanaks─▒zl─▒klardan dolay─▒ bu farkl─▒l─▒klar daha ileri d├╝zeyde g├Âr├╝lerek, olumsuz davran─▒┼č ├Âr├╝nt├╝leri ┼čeklinde ortaya ├ž─▒kabilmektedir. Bireye bu olumsuz davran─▒┼člar─▒ ├Â─čreten yukar─▒da say─▒lan s├╝re├žler dikkate al─▒nmadan bak─▒ld─▒─č─▒nda ve de─čerlendirildi─činde de bu bireyler duygusal ve davran─▒┼č bozuklu─ču g├Âsteren birey olarak g├Âr├╝lmektedir.

Nedenler:

─░nsan davran─▒┼člar─▒ bir ├žok etmenin sonucu olarak meydana gelmektedir.Duygu ve davran─▒┼č bozuklu─čunun nedenlerini a├ž─▒klamada ya┼čanan sorunlar─▒n ba┼č─▒nda insan davran─▒┼člar─▒n tek bir nedenin sonucu olarak a├ž─▒klanmaya ├žal─▒┼č─▒lmas─▒d─▒r.Yine farkl─▒ kuramsal yakla┼č─▒mlar─▒n farkl─▒ a├ž─▒klamadan bakmalar─▒ konunun daha karma┼č─▒k hal almas─▒na neden olmaktad─▒r.Duygu ve davran─▒┼č bozuklu─čunun nedenleri belirlemede kar┼č─▒la┼č─▒lan g├╝├žl├╝klere ve kuramsal yakla┼č─▒mlar─▒n─▒n farkl─▒ a├ž─▒lardan bakmalar─▒na ra─čmen duygu ve davran─▒┼č bozuklu─čuna neden olan etmenler biyolojik ve ├ževresel olmak ├╝zere iki grupta toplanmaktad─▒r.

Biyolojik Etmenler: G├╝n├╝m├╝zde insan davran─▒┼člar─▒n─▒ biyolojik yap─▒n─▒n etkiledi─či kabul edilmektedir.Bununla birlikte biyolojik ├Âzellikler tek ba┼č─▒na bireylerdeki Duygu ve davran─▒┼č bozuklu─čunun nedeni olarak g├Âr├╝lmemektedir.Her birey biyolojik yap─▒s─▒n─▒n bir sonucu olarak do─ču┼čtan baz─▒ e─čilimlerle d├╝nyaya gelmektedir.Daha sonraki y─▒llarda ya┼čan─▒lan ├ževre ve edinilen deneyimler bu e─čilimleri bi├žimlendirmektedir.├ľrne─čin, do─ču┼čtan zor yarad─▒l─▒┼čta olan bir birey, ya┼čant─▒lar─▒n─▒n sonucunda farkl─▒ bir ki┼čilik sergileyebilmektedir.Bu y├Ân├╝yle biyolojik etmenleri ├ževresel etmenlerden ay─▒rt edebilmek olduk├ža g├╝├ž olmaktad─▒r

├çevresel etmenler: ├çevresel etmenler bireyin davran─▒┼člar─▒nda etkili olan her ├že┼čit olaylard─▒r ve ev ve okul ortamlar─▒yla yak─▒ndan ili┼čkilidir(Eripek,1998).Bu y├Ân├╝yle ├ževresel etmenler okul etmenleri ve aile etmenleri olarak iki grupta ele al─▒nmaktad─▒r.

Aile Etmenleri: Birey, ya┼čam─▒n─▒n ilk y─▒llar─▒n─▒ ev ortamlar─▒nda ailesiyle ge├žirmektedir.Bu y─▒llar ayn─▒ zamanda bireyin ki┼čilik ├Âzelliklerinin bi├žimlendi─či y─▒llard─▒r ve ailenin bireye y├Ânelik davran─▒┼člar─▒, bireyin ki┼čilik yap─▒s─▒n─▒n temelini olu┼čturmaktad─▒r(Eripek,1998).Ailenin olumlu ve yap─▒c─▒ davran─▒┼č ve yakla┼č─▒mlar─▒ bireyin pozitif davran─▒┼člar geli┼čtirmesine yard─▒mc─▒ oldu─ču gibi bunun tersine olumsuz ve y─▒prat─▒c─▒ davran─▒┼č ve yakla┼č─▒mlar bireyin problem say─▒labilecek negatif davran─▒┼člar geli┼čtirmesine neden oldu─ču biline bir ger├žekliktir.

Okul Etmenleri: Bireyin duygusal geli┼čiminde aile ya┼čant─▒s─▒n─▒n yan─▒ s─▒ra okul ya┼čant─▒s─▒n─▒n ├Ânemli oranda etkili oldu─ču bilinmektedir.Okul ortam─▒ birey i├žin aileden sonra yeni bir psikolojik ortamd─▒r ve okul arkada┼člar─▒ , ├Â─čretmen davran─▒┼č ve yakla┼č─▒mlar─▒,okul kurallar─▒ ve okul ├žal─▒┼čmalar─▒ bireyin duygu ve davran─▒┼člar─▒n─▒n ┼čekillenmesine neden olabilmektedir.Bunun yan─▒nda bireyin okul ba┼čar─▒s─▒ yada ba┼čar─▒s─▒zl─▒─č─▒n─▒n duygu ve davran─▒┼č geli┼čimini etkiledi─či yap─▒lan ara┼čt─▒rmalar g├Âstermektedir.

├ľ─čretmenlere ├ľneriler:

1. ├çocuktan beklenen davran─▒┼člar a├ž─▒klanmal─▒d─▒r.
2. ├ľ─čretmen beklentilerini ├žocu─ča iletirken a├ž─▒k ve sakin olmal─▒d─▒r.
3. ├ľ─črenci davran─▒┼člar─▒n uygun ve tutarl─▒ sonu├žlar─▒ olmas─▒ sa─članmal─▒d─▒r.Uygun davran─▒┼člar hemen g├Âr├╝lmeli ve peki┼čtirilmelidir.
4. ├ľ─čretmen ├žocu─čun davran─▒┼č─▒na ve akademik performans─▒na ili┼čkin ger├žek├ži beklentilere sahip olmal─▒d─▒r.├ľ─črenci ba┼čar─▒l─▒ olma duygusunu ya┼čayabilmeli ve ba┼čar─▒s─▒yla ├Âv├╝nmesini bilmelidir.
5. ├ľ─čretmen ├žocu─čun duygular─▒n─▒ ve ondan uyumsuz davran─▒┼člara neden olacak ├ževre ko┼čullar─▒n─▒ iyi bilmelidir.gerekirse de─či┼čtirmeye ├žal─▒┼čmal─▒d─▒r.
6. S─▒n─▒fta sevgi ve g├╝ven ortam─▒ hakim olmal─▒d─▒r.Bu ortamda ├žocuklar─▒n uygun davran─▒┼člar─▒n geli┼čmesi daha kolay olmaktad─▒r.
7. Gerekti─činde s─▒n─▒ftaki ├Â─črencilerin uygunsuz davran─▒┼člar─▒ i├žin uzman g├Âr├╝┼č├╝ne ba┼čvurmal─▒, uzmanla i┼čbirli─činin yollar─▒ aranmal─▒d─▒r.

Payla┼čmak b├╝y├╝kl├╝kt├╝r.

Bir Cevap Yaz─▒n