Zihinsel ├ľz├╝r ve s─▒n─▒fland─▒r─▒lmas─▒

3.775 okundu

Z─░H─░NSEL ├ľZ├ťR ( MENTAL RETARDASYON)

Zeka, zihinsel bir├žok yetene─čin uyumlu ├žal─▒┼čmas─▒ sonucu ortaya ├ž─▒kan bir yetenekler bile┼čimidir. Bu yetenekler alg─▒lama, bellek, d├╝┼č├╝nme, ├Â─črenme, mant─▒k y├╝r├╝tme gibi yeteneklerdir ve bunlar─▒n birbiriyle uyumlu ve ili┼čkili ├žal─▒┼čmas─▒ sonucu zihinsel fonksiyonlar y├╝r├╝t├╝lmektedir. Zihinsel ├Âz├╝r, ki┼činin ya┼čad─▒─č─▒ toplum i├žerisinde sorunlarla ba┼ča ├ž─▒kma yetene─čini etkileyen, zihinsel bir k─▒s─▒tlama ya da s─▒n─▒rlanmad─▒r. Bir ├žocuk ya da yeti┼čkine zihinsel ├Âz├╝rl├╝ tan─▒s─▒ konulabilmesi i├žin ortalaman─▒n alt─▒ndaki zeka i┼člevi ile birlikte ileti┼čimde, ├Âz bak─▒mda, evdeki ya┼čamda, toplumsal becerilerde, toplumsal yararl─▒l─▒kta, kendini y├Ânlendirmede, sa─čl─▒─č─▒ korumada, akademik becerilerde ve ├žal─▒┼čma alanlar─▒nda iki veya daha fazla bozuklu─čun bir arada olmas─▒ ve bu durumun 18 ya┼č─▒ndan ├Ânce ba┼člamas─▒ ├Âng├Âr├╝l├╝r. Zihinsel ├Âz├╝r, ├╝lkemizde yayg─▒n olarak kar┼č─▒la┼č─▒lan ├Âz├╝r gruplar─▒ndan birisidir. ├çocu─čunuzun zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olmas─▒na neden olan ├že┼čitli etmenler vard─▒r. Bunlar d├Ârt grupta incelenebilir:

A. Do─čum ├Âncesi ÔÇó Gebeli─čin ├Âzellikle ilk ├╝├ž ay─▒nda uzun s├╝ren y├╝ksek ate┼č,

ÔÇó Gebelik d├Âneminde ge├žirilen ├že┼čitli hastal─▒klar, ÔÇó Gebelikte doktor denetimi d─▒┼č─▒nda ila├ž kullan─▒m─▒,

ÔÇó Alkol, sigara ve benzeri madde kullan─▒m─▒, ÔÇó Annenin kans─▒zl─▒─č─▒, ÔÇó Annenin ge├žirdi─či baz─▒ kronik hastal─▒klar (hipotroidi vb ),

ÔÇó Yetersiz ve dengesiz beslenme, ÔÇó Gebelik s─▒ras─▒nda ge├žirilen kazalar.

B. Do─čum s─▒ras─▒ ÔÇó Do─čum s─▒ras─▒nda ├žocu─čun oksijensiz kalmas─▒ (anoksi), ÔÇó Zor ve uzun s├╝ren do─čum, ÔÇó Do─čum s─▒ras─▒nda beyin zedelenmesi, ÔÇó Erken do─čum, ÔÇó D├╝┼č├╝k do─čum a─č─▒rl─▒kl─▒ bebek.

C. Do─čum sonras─▒ ÔÇó Yeterli miktarda anne s├╝t├╝ almamas─▒, ÔÇó ├çevre kirlili─čine maruz kalmas─▒, ÔÇó Uyaran eksikli─či, ÔÇó Demir eksikli─či, ÔÇó Merkezi sinir sisteminin enfeksiyon hastal─▒klar─▒ (menenjit gibi), ÔÇó Metabolik hastal─▒klar (fenilketon├╝ri, hipotroidi vs), ÔÇó Ge├žirilen kazalar sonucu beyin zedelenmesi.

D. Genetik nedenler ÔÇó Akraba evlilikleri (ailede zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝k nedeni olan genlerin varl─▒─č─▒nda hastal─▒k ortaya ├ž─▒kar),

ÔÇó Kromozom hastal─▒klar─▒ (Down Sendromu gibi).

2-Z─░H─░NSEL ├ľZR├ťN TE┼×H─░S─░

ÔÇó T─▒bbi a├ž─▒dan de─čerlendirmeler yap─▒l─▒r; ki┼činin beyninin ├Â─črenme, problem ├ž├Âzme ve IQ veya entelekt├╝el fonksiyonlar─▒n─▒ yerine getirme yetene─či genellikle IQ testleri ile ├Âl├ž├╝l├╝r. Ortalama puan 100 d├╝r. 70-75′in alt─▒nda puan alanlarda zihinsel ├Âz├╝r vard─▒r.

ÔÇó E─čitimsel a├ž─▒dan de─čerlendirmeler yap─▒l─▒r; ki┼činin ba─č─▒ms─▒z olarak ya┼čamak i├žin ihtiya├ž duyulan becerileri yerine getirip getiremedi─či(adaptif davran─▒┼člar veya adaptif fonksiyonlar) incelenir. Bu becerilere ├Ârnek verirsek, giyinme, kendi kendine yemek yeme gibi g├╝nl├╝k ya┼čam aktiviteleri, anlama ve cevap verme gibi ileti┼čim becerileri, aile ├╝yeleri, yeti┼čkinler ve ya┼č─▒tlar─▒ ile sosyal becerileri de─čerlendirilir.Zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bir ├žocu─čun kesin tan─▒s─▒ ve ├Âz├╝r durumunun de─čerlendirilmesi bir├žok bilim dal─▒n─▒n (multidisipliner) incelemesiyle yap─▒l─▒r. Zihinsel geli┼čme gerili─či ├žocu─čun ya┼č─▒tlar─▒na g├Âre alg─▒lama, problem ├ž├Âzme, bellek, soyut d├╝┼č├╝nme yetene─či, neden sonu├ž ba─člant─▒s─▒ kurabilme, ger├že─či de─čerlendirme, yarg─▒lama, anlama ve anlatabilme, ├Â─črenme gibi bili┼čsel yeteneklerinde eksiklik, yetmezlik ya da bozukluk olmas─▒ ile belirlenir. Zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝─č├╝n bir├žok belirtisi vard─▒r. Ba┼čl─▒calar─▒ ┼čunlard─▒r:

ÔÇó Oturmay─▒, emeklemeyi ve y├╝r├╝meyi di─čer ├žocuklardan daha ge├ž ├Â─črenebilirler. ÔÇó Konu┼čulan dili anlamada g├╝├žl├╝k ya┼čayabilirler. ÔÇó Konu┼čmay─▒ daha ge├ž ├Â─črenebilirler. S─▒n─▒rl─▒ s├Âzc├╝k da─čarc─▒klar─▒ ile dikkati ├žekerler . ÔÇó Sesleri do─čru olarak ├ž─▒karabilme (artik├╝lasyon) ile ses bozukluklar─▒ ve kekemelik g├Âr├╝lme s─▒kl─▒─č─▒ normal geli┼čim g├Âsteren ├žocuklara g├Âre daha fazlad─▒r.

ÔÇó Hat─▒rlamada zorlanabilirler. ÔÇó Anlamada g├╝├žl├╝kleri olabilir. ÔÇó Sosyal kurallar─▒ anlamada g├╝├žl├╝k ├žekebilirler. ÔÇó Problem ├ž├Âzmede zorlanabilirler. ÔÇó Mant─▒kl─▒ d├╝┼č├╝nmede zorlanabilirler. ÔÇó Dikkat s├╝releri k─▒sa olabilir. ÔÇó Okuma-yazma, matematik gibi akademik becerilerde g├╝├žl├╝kler g├Âr├╝lebilir. ÔÇó Kendi ba┼člar─▒na karar verme ve uygulamada zorlan─▒rlar. ÔÇó Yeti┼čkin taraf─▒ndan y├Ânlendirilmeye gereksinim duyarlar. Yeterli destek verildi─činde, zihinsel ├Âz├╝rl├╝ ├žocuklar─▒n ├žo─ču ├Â─črenebilir, geli┼čebilir ve b├╝y├╝yebilir. Zihinsel ├Âz├╝rl├╝ ├žocuklar toplumdaki di─čer ├žocuklardan farkl─▒d─▒r. Bu farkl─▒l─▒─č─▒n zihinsel bir ├Âz├╝r oldu─čunu s├Âylemek i├žin, ├že┼čitli testler kullan─▒l─▒r. Bu testler ile bireyin/├žocu─čun d├╝┼č├╝nme, ├Â─črenme ve sorun ├ž├Âzme ile ilgili yetenekleri ├Âl├ž├╝l├╝r.

Zeka ├ľzr├╝n├╝n S─▒n─▒fland─▒r─▒lmas─▒ A- Hafif d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či : IQ d├╝zeyi 50-55 ile yakla┼č─▒k 70 aras─▒. B- Orta d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či : IQ d├╝zeyi 35-40 ile yakla┼č─▒k 50-55 aras─▒. C- A─č─▒r d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či : IQ d├╝zeyi 20-25 ile yakla┼č─▒k 35-40 aras─▒. D- ─░leri derecede a─č─▒r zihinsel geli┼čme gerili─či : IQ d├╝zeyi 20-25′in alt─▒nda. Yukar─▒da verilen s─▒n─▒fland─▒rmalar tek ba┼č─▒na ├žocuklar─▒n de─čerlendirilmesinde yeterli de─čildir .

A. Hafif d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či: Hafif d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan bireyler, ÔÇťe─čitilebilirÔÇŁ olarak nitelendirilen grubu i┼čaret eder. Hafif d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan ├žocuklar, toplumsal ve konu┼čma yeteneklerini okul ├Âncesi y─▒llarda 0-5 ya┼č aras─▒nda kazan─▒rlar. Duyusal ve motor alanlardaki bozukluklar─▒ ├žok azd─▒r ve ├žo─čunlukla daha ileri ya┼člara kadar zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olmayan ├žocuklardan ay─▒rt edilemezler. Bu ├žocuklar, on ya┼č─▒n sonuna do─čru, alt─▒nc─▒ s─▒n─▒f d├╝zeyinde okul becerileri kazanabilirler. Eri┼čkin ya┼člarda, ancak kendi ba┼č─▒na ya┼čayabilmeye yeten toplumsal ve mesleki yetenekler kazan─▒rlar. Ancak, al─▒┼č─▒lm─▒┼č─▒n d─▒┼č─▒nda toplumsal ve ekonomik s─▒k─▒nt─▒larla kar┼č─▒ kar┼č─▒ya kald─▒klar─▒nda rehberli─če gereksinim duyarlar. Hafif d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan bireyler, uygun destekle ├žo─čunlukla kendi ba┼člar─▒na ya da bir yeti┼čkinin denetimiyle toplum i├žinde ba─č─▒ms─▒z olarak ya┼čamlar─▒n─▒ s├╝rd├╝rebilirler. Hafif d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rde hareket, bedeni kullanmaya ili┼čkin (motor) problemler az g├Âr├╝l├╝r ya da yoktur. ─░leti┼čim, ├Âz bak─▒m, ev ya┼čam─▒, sosyal etkile┼čim, toplum i├žinde ya┼čayabilme, kendini y├Ânlendirme, sa─čl─▒k ve emniyeti g├Âzetebilme, akademik/okula ili┼čkin beceriler, bo┼č vakitlerini de─čerlendirme, i┼č becerileri gibi ├Âzellikler ya┼č─▒tlar─▒na ├žok yak─▒n de─čerlerde g├Âzlenir.

B. Orta d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či Orta d├╝zeyde ├Âz├╝rl├╝ olan bireyler, ÔÇť├Â─čretilebilirÔÇŁ olarak s─▒n─▒fland─▒r─▒lan gruba e┼čde─čerdir. Orta d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan ├žocuklar, konu┼čma becerilerinin ├žo─čunu erken ├žocukluk y─▒llar─▒nda kazan─▒rlar. Mesleki e─čitimden faydalan─▒r ve belirli bir denetimle ki┼čisel bak─▒mlar─▒n─▒ yapabilirler. Ayn─▒ zamanda toplumsal ve i┼č ve u─čra┼č─▒ alanlar─▒ndaki e─čitimden de yararlan─▒rlar. ├ľrne─čin duyu-alg─▒-motor b├╝t├╝nle┼čtirme ve bili┼čsel geli┼čim i├žin aktivite e─čitimi, i┼č ve u─čra┼č─▒ yakla┼č─▒m─▒ olarak uygulan─▒r. Ancak akademik olarak ilkokul ikinci s─▒n─▒f d├╝zeyinden ileri gitmekte zorlan─▒rlar. Ergenlik d├Âneminde, toplumsal kurallar─▒ ├Â─črenmedeki zorluklar─▒, ya┼č─▒tlar─▒ ile ili┼čkilerini bozabilir. Eri┼čkinlikte, ├žo─čunlu─ču beceri istemeyen i┼člerde ya da uygun destekle yar─▒ beceri isteyen i┼člerde ├žal─▒┼čabilirler. Yeterli destek ile toplumsal hayata uyum sa─člarlar.

C. A─č─▒r d├╝zeyde zihinsel geli┼čme gerili─či A─č─▒r d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan bireyler, erken ├žocukluk y─▒llar─▒nda konu┼čma becerilerini ya ├žok az kazan─▒rlar ya da hi├ž kazanamazlar. Okul d├Ânemi boyunca konu┼čmay─▒ ├Â─črenebilirler ve ancak temel (├Âzbak─▒m) ihtiya├žlar konusunda e─čitilebilirler. Sadece okul ├Âncesi e─čitim d├╝zeyinde (gerekli i┼čaret ve harfleri tan─▒ma gibi) bir e─čitim alabilirler. Eri┼čkinliklerinde yak─▒n bir denetimle basit i┼čleri yapabilirler. Zihinsel ├Âzre e┼člik eden ba┼čka bir sorun nedeni ile ├Âzel bir bak─▒ma gereksinimleri yoksa, aile i├žinde ya da k├╝├ž├╝k gruplardan olu┼čturulmu┼č grup evlerinde toplum hayat─▒na uyum sa─člayabilirler

D. ─░leri derecede a─č─▒r zihinsel geli┼čme gerili─či ├ço─čunda zihinsel ├Âzre neden olan ├Âzel bir n├Ârolojik sorun vard─▒r. Erken ├žocukluk y─▒llar─▒nda duyu-motor i┼člevlerinde uyar─▒ eksikli─či nedeniyle ├Ânemli gerilikler vard─▒r. Devaml─▒ yard─▒ma ve bak─▒ma ihtiya├ž duyarlar. E─čer uygun bir ┼čekilde e─čitilebilirlerse motor geli┼čmeleri, kendine bak─▒m ve konu┼čma becerileri geli┼čtirilebilir. ├çok yak─▒n denetim ve koruma alt─▒nda basit i┼čleri yapabilirler. Zihinsel ├Âz├╝r, erken ├žocukluk d├Âneminde ve okul ├Âncesi ya┼člarda geli┼čim gerili─či ile kendini g├Âsterir. Bu ├žocuklar─▒n ├žo─ču geli┼čim alanlar─▒nda (bili┼čsel, motor, ├Âzbak─▒m, dil, sosyal-duygusal) yava┼č bir geli┼čme g├Âsterir ve kronolojik takvim ya┼č─▒na g├Âre geri kal─▒rlar. Bu nedenle a─č─▒r d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bireyler genellikle erken ├žocukluk d├Âneminde tan─▒n─▒r. Ancak hafif d├╝zeyde zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan ├žocuklarda tan─▒ okul ├ža─č─▒na kadar gecikebilir. Zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bir ├žocukta, ├Â─črenmede g├╝├žl├╝kler vard─▒r.

Bu ├žocuklar─▒n sosyal becerilerinin geli┼čmesi (di─čer ki┼čilerle ileti┼čim kurma, arkada┼č olma) ve kendilerini idare etmeleri uzun zaman al─▒r ve sab─▒r gerektirir. Bu ├žocuklar─▒n da sevgi ve ┼čefkate gereksinimleri vard─▒r. Buna kar┼č─▒n bazen anla┼č─▒lamayabilirler ve istenmedik davran─▒┼člarla kar┼č─▒la┼čabilirler. ├ľ─črenmek, okula gitmek, e─členmek isterler. Ancak, deste─če gereksinimleri vard─▒r, bu da onlar─▒ anlayabilecek uygun davran─▒┼člar g├Âsterebilecek e─čitim ortamlar─▒nda olabilir. Gerekli e─čitim ve destek ald─▒klar─▒nda, bir├žok zihinsel ├Âz├╝rl├╝ olan ├žocuk, i┼č sahibi olabilir ve ba─č─▒ms─▒z ya┼čayabilirler. Erken tan─▒, beraberinde erken e─čitim ve rehabilitasyonu m├╝mk├╝n k─▒lar. Ancak, baz─▒ durumlarda ├žocu─čun mevcut sorunlar─▒n─▒n ve mevcut kapasitesinin ortaya konmas─▒ zaman gerektirir. Bu zaman s├╝recinde, ├žocu─čun geli┼čiminin de─čerlendirilmesi ├Ânemlidir

Okul ├Âncesi ya┼člarda geli┼čim gerili─čine dikkat ├žeken ve en ├žok kar┼č─▒la┼č─▒lan belirtiler ┼ču ┼čekilde ├Âzetlenebilir: ─░lk aylarda : Emme g├╝├žl├╝─č├╝, Hareket azl─▒─č─▒, ├çevresel uyar─▒lara i┼čitsel veya g├Ârsel tepkilerin zay─▒f olmas─▒ veya olmamas─▒. 6 aydan sonra : Oturma, emekleme, y├╝r├╝mede gecikmeler. 2-3 ya┼č─▒nda : Dil geli┼čiminde gecikme ve davran─▒┼č bozuklu─ču. 4-6 ya┼č─▒nda : ├ľ─črenme g├╝├žl├╝─č├╝, dikkat eksikli─či ve hiperaktivite.
3- Z─░H─░NSEL ├ľZ├ťRL├ť B─░REYLERE SAH─░P A─░LELERE GENET─░K DANI┼×MA

Genetik hastal─▒klar ├žok ├že┼čitlidir ve b├╝y├╝k b├Âl├╝m├╝nde zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝k g├Âzlenir. Bu nedenle ├žocu─čunuzda, akrabalar─▒n─▒zda a─č─▒r seyreden zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝k varsa; geli┼čimi ve davran─▒┼člar─▒ di─čer ya┼č─▒tlar─▒na g├Âre farkl─▒ ise (├ľrne─čin ├╝niversiteler b├╝nyesinde bulunan) bir genetik merkezine ba┼čvurman─▒z gerekir. Genetik merkezine ba┼čvurman─▒z gereken durumlar;

ÔÇó Ailenizde ve yak─▒n akrabalar─▒n─▒z aras─▒nda nedeni bilinmeyen zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bireyler var ise, ÔÇó ├ľnceki ├žocuklar─▒n─▒zda Down Sendromu gibi kromozom bozukluklar─▒ nedeniyle olu┼čan hastal─▒klar var ise, ÔÇó ├çok say─▒da (2 ve daha fazla) d├╝┼č├╝k yapt─▒ysan─▒z,

ÔÇó T├╝m gebelikleriniz d├╝┼č├╝k ya da ├Âl├╝ do─čumla sonu├žlan─▒yorsa, ÔÇó Nedeni belirlenemeyen b├╝y├╝me d├╝zensizli─či var ise, ÔÇó Nedeni belirlenemeyen cinsel organ, g├Â─č├╝s geli┼čim bozukluklar─▒ var ise, ÔÇó Gebe olma ya┼č─▒n─▒z 35 ve daha ├╝st├╝ ise,

ÔÇó Anne ya da babada bilinen bir kromozom ya da gen d├╝zensizli─či var ise, ÔÇó Ailenizde zihinsel ve geli┼čim ├Âz├╝rl├╝ bireyler var ve siz akraba evlili─či yapm─▒┼č iseniz, ÔÇó Gebeli─činiz s─▒ras─▒nda anne karn─▒ndaki bebe─čin ultrason ile de─čerlendirilmesinde bir problem ile kar┼č─▒la┼č─▒lm─▒┼č ise. E─čer yukar─▒daki maddelerden en az biri sizde bulunuyorsa bir genetik merkezine ba┼čvurun. Gebelik d├Âneminde anne karn─▒ndaki bebe─či (fetus) ├ževreleyen zar ya da s─▒v─▒dan ultrason e┼čli─činde al─▒nan bir miktar par├ža/s─▒v─▒da genetik testler yap─▒l─▒r ve do─čacak olan bebe─činizin test edilen hastal─▒─ča sahip olup olmad─▒─č─▒ s├Âylenir. E─čer bebe─činiz hasta do─čacak ise nelerle kar┼č─▒la┼čaca─č─▒n─▒z genetik uzmanlar─▒nca size anlat─▒l─▒r ve yard─▒mc─▒ olunur. Do─čum sonras─▒nda yap─▒lan genetik analizlerde, kolunuzdan al─▒nacak ufak bir miktar kan ile genetik testler yap─▒l─▒r ve sizlere ilgili hastal─▒k hakk─▒nda bilgi verilir.

Anne-baba adaylar─▒, akraba evlili─či yapmam─▒┼č olsalar bile, zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝─če yol a├žan risklerin olup olmad─▒─č─▒n─▒ ara┼čt─▒rmal─▒ ve ilgili testleri yapt─▒rmay─▒ ihmal etmemelidirler. ├ç├╝nk├╝ testlerle ortaya konacak olan durumlarda erken tan─▒ ve tedavi ile bir├žok zihinsel ├Âz├╝rl├╝l├╝k ├Ânlenebilir. Bu testlerin bir k─▒sm─▒ annenin gebeli─či d├Âneminde yap─▒l─▒r. Sa─čl─▒kl─▒ ├žocuklar ve sa─čl─▒kl─▒ bir toplum i├žin; ├╝niversiteler b├╝nyesindeki genetik dan─▒┼čmanl─▒k merkezleri/servisleri ile ili┼čki i├žerisinde olun.

4- ├çOCU─×UN ─░ZLENMES─░ Zihinsel ├Âz├╝rl├╝ ├žocuklar─▒n da yenido─čan bebekler gibi bir sa─čl─▒k kurulu┼čunda b├╝y├╝me ve geli┼čme, beslenme ve a┼č─▒lar─▒n─▒n d├╝zenlenmesi a├ž─▒s─▒ndan izlenmesi gerekir. Uygun beslenmemesi durumunda mevcut sorunlar─▒na beslenme bozukluklar─▒ da eklenebilir. Ayr─▒ca, beslenmenin de zihinsel geli┼čimle ili┼čkisi vard─▒r. Bebe─činizin yutma sorunlar─▒ varsa en yak─▒n sa─čl─▒k kurulu┼čuna ba┼čvurunuz. A┼č─▒lar, her ├žocu─čun enfeksiyon hastal─▒klar─▒ndan korunmas─▒ i├žin ├Ânemlidir. Ancak bak─▒m, beslenme sorunu olan ve enfeksiyonlara daha duyarl─▒ olan zihinsel ├Âz├╝rl├╝ ├žocuklarda daha da ├Ânemlidir. Bu nedenle, a┼č─▒lar─▒n─▒n zaman─▒nda yap─▒lmas─▒ gerekmektedir. Aksi durumda enfeksiyon ge├žirirlerse, mikroorganizmalar ve y├╝ksek ate┼č, zihinsel geli┼čimini olumsuz etkiler.

5- Z─░H─░NSEL ├ľZ├ťRL├ťLERDE G├ľR├ťLEB─░LECEK SA─×LIK PROBLEMLER─░

ÔÇó Zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bebeklerin/├žocuklar─▒n oturmas─▒n─▒, d├Ânmesini ve y├╝r├╝mesini zorla┼čt─▒ran kas tonusundan (gerginli─činden) ileri gelen sorunlar olabilir. ÔÇó Beslenme, yutma, kusma, mide ve barsaklarda sorunlar─▒ olabilir.

ÔÇó G├Ârme ve /veya i┼čitme sorunlar─▒ olabilir (Do─ču┼čtan katarakt gibi).

ÔÇó Kemiklerinde ve eklemlerinde sorunlar olabilir. Di┼čleri ge├ž ├ž─▒kabilir. ÔÇó Kalpte ritim bozukluklar─▒ g├Âr├╝lebilir. Troid bozukluklar─▒ olabilir.

ÔÇó Solunum yollar─▒, kulak, akci─čer rahats─▒zl─▒klar─▒ so─čuk ve enfeksiyonlara kar┼č─▒ diren├žlerinin d├╝┼č├╝k olmas─▒ nedeniyle olu┼čabilir.

ÔÇó Havale ge├žirebilir. B├╝t├╝n bu bulgular─▒n bir ya da daha ├žo─čunun zihinsel yetersizli─če e┼člik etmesi, sorunu daha da a─č─▒rla┼čt─▒r─▒r, ba┼č etmeyi g├╝├žle┼čtirir. ├çocu─čun var olan sorunlar a├ž─▒s─▒ndan ilgili uzmanlar taraf─▒ndan muayene edilmesi ve gerekenlerin yap─▒lmas─▒ ihmal edilmemelidir. Ayr─▒ca, zihinsel ├Âzre e┼člik eden sa─čl─▒k sorunlar─▒na travmalar, zehirlenmeler gibi yeni sorunlar da eklenebilir. Yeni ├Âz├╝rl├╝l├╝k durumlar─▒ ortaya ├ž─▒kabilir. Bu nedenlerle ÔÇť├žok destekli, ├žok y├Ânl├╝, d├╝zenli, aral─▒ks─▒zÔÇŁ izleme zorunludur. Ancak, kaliteli bir izleme sonunda en ├╝st d├╝zeyde ba┼čar─▒ya ula┼čmak i├žin ├Âncelikle, tan─▒s─▒n─▒n do─čru konmas─▒, sorunun boyutlar─▒n─▒n iyi belirlenmesi ve uygun e─čitim programlar─▒ ile rehabilitasyon programlar─▒n─▒n uygulanmas─▒ gerekmektedir.

Payla┼čmak b├╝y├╝kl├╝kt├╝r.

Bir Cevap Yaz─▒n